在《春天的電話》活動結束以后，根據孩子的興趣，我們將小動物的胸飾投放到了表演區，引導孩子繼續進行故事的表演。游戲一開始，看到這些頭飾的雅潔、妮妮、小寶、佳琪馬上來到了表演區，把胸飾掛了起來，四個小家伙戴上了胸飾別提多開心了，不斷地介紹“我是小熊”“我是小兔子”……“這里還有小雞沒人怎么辦？”佳琪發現了多的胸飾說。我馬上自告奮勇地說：“我來做小雞吧？”于是我戴上了小雞的胸飾，和孩子們一起開始了故事的表演……表演時，雅潔忘記了，小寶馬上在旁邊提醒“喂，你好，你是小兔嗎？……”

   幼兒能很快的選擇好自己喜歡的小動物形象幼兒教育m.smtXjs.com，將胸飾掛在身上，將自己融入到角色中。而且孩子的記憶真的是超強，在表演的時候都能根據故事中的電話號碼和故事內容進行。在相互的打電話過程中，孩子們的交往能力有了一定的鍛煉和提高。這是一個課后的延伸活動，開展的比較順利，這是因為孩子們對于故事的內容有了較好的理解，基本上掌握了小動物間相互打電話的過程，他們能按照情節的發展，進行故事的表演游戲，而且他們在打電話的過程中還能有禮貌的問好和再見，所以我就對他們提出了更高的要求，讓他們把表情、動作加上去。

    表演游戲孩子們興趣都十分濃厚，但發現孩子們在表演時只是簡單地復述故事內容，表演還比較呆板，那么接下來，我便要開始思考，如何幫助孩子不斷豐富表演的內容、增強孩子表演的能力，不僅是角色對話，更重要的是動作、表情等的滲透。可以引導孩子看一些童話劇，模仿人家的表演；可以把音樂內容也增設進表演區，豐富其中的內容，慢慢形成完滿的小舞臺。