在《春天的電話》
活動結束以后,根據
孩子的興趣,我們將小動物的胸飾投放到了表演區,引導孩子繼續進行故事的表演。游戲一開始,看到這些頭飾的雅潔、妮妮、小寶、佳琪馬上來到了表演區,把胸飾掛了起來,四個小家伙戴上了胸飾別提多開心了,不斷地介紹“我是小熊”“我是小兔子”……“這里還有小雞沒人怎么辦?”佳琪發現了多的胸飾說。我馬上自告奮勇地說:“我來做小雞吧?”于是我戴上了小雞的胸飾,和孩子們一起開始了故事的表演……表演時,雅潔忘記了,小寶馬上在旁邊提醒“喂,你好,你是小兔嗎?……”
幼兒能很快的選擇好自己喜歡的小動物形象
幼兒教育m.smtXjs.com,將胸飾掛在身上,將自己融入到角色中。而且孩子的記憶真的是超強,在表演的時候都能根據故事中的電話號碼和故事內容進行。在相互的打電話過程中,孩子們的交往能力有了一定的鍛煉和提高。這是一個課后的延伸活動,開展的比較順利,這是因為孩子們對于故事的內容有了較好的理解,基本上掌握了小動物間相互打電話的過程,他們能按照情節的發展,進行故事的表演游戲,而且他們在打電話的過程中還能有禮貌的問好和再見,所以我就對他們提出了更高的要求,讓他們把表情、動作加上去。
表演游戲孩子們興趣都十分濃厚,但發現孩子們在表演時只是簡單地復述故事內容,表演還比較呆板,那么接下來,我便要開始思考,如何幫助孩子不斷豐富表演的內容、增強孩子表演的能力,不僅是角色對話,更重要的是動作、表情等的滲透。可以引導孩子看一些童話劇,模仿人家的表演;可以把音樂內容也增設進表演區,豐富其中的內容,慢慢形成完滿的小舞臺。