生活中，看到很多場景，讓我對生活和工作都有很多思考。

鏡頭一：和女兒一起去沙坑玩，出門的時候她急匆匆地拿起了她的“水晶鞋”。馬上就到沙坑了，她突然對我說：“媽媽，沒有拿桶和鏟子！”我說：“那怎么辦呢？要不我們去別的地方轉轉吧！”“沒關系，我可以用手玩。”女兒說。就這樣，沙坑里的女兒玩了一會兒就悻悻地去別的地方玩了。出門的時候我是想提醒女兒帶桶和鏟子的，可以想想我又把話咽回去了。

啟示：女兒很喜歡她的“水晶鞋”，不管走到哪里都要帶著，所以才會顧此失彼忘記帶玩的工具了。我只是想告訴女兒：沒有誰有義務替你規劃安排著一切，自己的事情要學會自己規劃和執行。我相信經過這次的教訓，下次出門就會記得自己需要帶什么了。

鏡頭二：一個一歲多的女孩兒(幼兒教育m.smTxjs.com)，見到滑滑梯自然是格外的欣喜，自己爬上鐵制的臺階，鉆過“隧道”來到了滑滑梯的出口，奶奶早已經在滑滑梯的出口處等著為她保駕護航，就這樣，女孩兒從滑滑梯上滑了下來，高興極了。等女孩兒滑到底的時候，奶奶把她抱起來直接放在了滑滑梯的出口，讓女孩兒直接滑下來，就這樣，一次、兩次……

啟示：已經會走路的孩子，我們應該給孩子自己鍛煉的機會。攀爬是鍛煉四肢協調能力，鍛煉腿部力量；鉆洞可以幫孩子直接感知空間，狹小的空間也讓孩子有一種神秘感和安全感；滑的過程是讓孩子體驗“飛”的快感獲得成就感。是的，女孩兒從滑滑梯上滑下來很快樂，奶奶看到了孫女兒這么快樂，想讓她多次體驗。可以，這兩種快樂是不同的。第一次的快樂是自己經過攀爬、鉆洞后滑出來的快樂，是一種內在的自發的快樂，而奶奶的幫忙看似是為了不讓孫女兒那么“麻煩”直接體驗快樂，其實是剝奪了孩子經過努力獲得快樂的成就感。長此以往，孩子對家長還會形成一種心理上的依賴，對孩子今后的生活和工作都有深遠的影響。

鏡頭三：同樣滑滑梯的一個女孩兒，喜歡從滑滑梯的底部往上爬，媽媽急忙制止，不能這樣滑滑梯，是很危險的。

啟示：看著這一幕，感覺很熟悉，在工作中，我不就是這樣說我們班的孩子的嘛！孩子倒著往上爬其實是對自己的一種挑戰，對困難的一種征服，孩子從小就有這種“迎難而上”的精神。在工作中，我也充當著媽媽的角色，很多時候我也會定下這樣的規則限制孩子的行為，是為了孩子能夠有序地、安全地玩。我自己也在心里進行安全評估，孩子這樣倒著爬到底會導致多么嚴重的后果呢？這種后果是不是在家長和老師的心理承受范圍內呢？當媽媽，我會讓孩子自己去挑戰，后果也讓孩子自己去承受；當老師，我放在首位的是孩子的安全，我不允許有安全隱患發生在孩子身上。