課前調控：歡迎聽課老師，鼓勵鼓勵老師

一、導入

    1.看圖片（廬山）  *哇  *哇——  *哇！

    2.用詞語形容？  *壯觀  千姿百態  壯麗  很美  真漂亮   很神奇。

    3.&還有一個原因。出示題西林壁石碑。&什么詩歌？

    4.出示古詩《題西林壁》

二、初讀古詩

    1.齊讀課題……再讀 

    2.齊讀古詩

    3.復習學習古詩方法

    &你們都知道哪些方法？  *注釋  *讀出節奏 ……

出示自學古詩三步法：1.知詩人，解詩題。2.抓詩眼，明詩意3.多誦讀，懂詩情。

    【評析：關注學法指導(閃亮兒童網www.slscyc.com)，培養學習能力。說明教師教學理念好。】

    4.介紹寫作背景：為蘇軾47歲……

      &我們來看看題目。

      題是什么意思？ *書寫

     西林呢？  *是一個地方

     壁呢？   *……（答不出來）  *廬山   &壁是廬山嗎？  *這塊碑   &就是這墻壁

     連起來解釋：書寫  西林寺  墻壁  

     出示意思：書寫在西林寺墻壁上的一首詩。

     齊讀意思。

    5.學習朗讀。

    1）出示劃清節奏的詩歌

        齊讀，讀出節奏。

    2）標出重音，要求讀出重音。

        齊讀，讀出重音。

    3）要求讀出感情。

         齊讀，讀出感情。

【評析：這一步跨度太大，有感情是怎樣的感情，學生初讀古詩的時候不可能明白，得經過多遍朗讀，讀明詩意甚至體會詩人情感后才能知道是“怎樣的感情”，才能讀出感情。】

    4）個別展示讀：

        *朗讀……（很投入）

        *朗讀……（很有節奏感，重音很強）

    6.了解意思。

三、再讀古詩，了解意思。

    1.出示自學提示：……根據注釋了解意思。

    2.出示前兩句：橫看成嶺側成峰