【教學目標】
1．認識、了解讀后感這種文體。
2．明確讀后感的基本要求和寫法。
3. 明確自己的感受點，用凝練的語言準確地表達出來。
4．積累將感受寫具體的方法，并初步運用這些方法修改自己的
習作。
【教學重難點】
教學重點：引導學生感悟讀后感寫作方法
教學難點：明確自己的感受點，用凝練的語言準確地表達出來。
【課前準備】
1、
教師準備學生
學習單，
2、提前下發閱讀材料，學生課前充分自學學習單。
3、多媒體課件。
【教學流程】
【教學流程】
一、閱讀習作要求
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，初識讀后感及讀后感的作用。3′
1、 談話導入，明確學習內容。
2、閱讀習作要求，認識讀后感這種文體，知道讀后感的作用，了解寫讀后感最基本的要求。
二、比較閱讀，引導學生自主發現讀后感的基本寫法。15′
1 、學生閱讀”學習單“，討論讀后感的一般寫法。
2 、交流，在自我發現的基礎上，歸納出讀后感的一般寫法。教師在學生表達的基礎上加以引導概括，適時板書。
3、瀏覽范文，體會作者用凝練的語言準確地把自己的感受點表達出來。
三、交流理解閱讀材料。5′
1、說說本文主要內容。
2、討論交流文章中的重點句子的理解與體會。
3、交流由此閱讀材料引發的聯想與思考。
四、明確要求，嘗試習作。22′
1、提出習作要求：
圍繞閱讀材料寫一篇讀后感，也可以選擇自己熟悉的一本書或一篇文章寫一篇讀后感。
2、簡要談談怎樣擬題及習作思路。
3、學生習作，教師巡視，發現問題，及時指導。
五、修改賞析，完善習作。13′
師：古人說：好文不厭百回改。意思就說好文章是改出來的。下面請大家精益求精，修改一下自己的文章。
1、修改第一站：自我朗讀，用修改符號自我修改。
2、修改第二站：桌相互讀，劃出精彩的句子，由同桌向全班宣讀。
3、修改第三站：好文共讀，由作者朗讀全文，他人點評。
（用上”如果100分滿分，我打XX分，我學得他寫得好在，還需要修改“說話）
六、總結拓展，延伸興趣。2′
1、總結：欣賞罷你們的習作，老師打心眼里替你們高興，看得出你們已經掌握了讀后感的寫法，只要今后多讀、多想、多練，不斷總結寫作經驗，就一定能寫出好文章來。不過，老師還有一個小小的建議，就是希望你們準備一個小本子，把自己平時讀書時那種即興的感受，日常生活中那點滴的發現，隨時簡單地記錄下來，這對提高我們的閱讀能力和寫作水平有很大的幫助。
2、課后同學們把看書的讀后感修改好，交給你們班的語文老師。也可以將自己的讀后感錄入電腦，發送給黃老師。（出示電子郵箱）
板書設計：
簡介原文
學寫讀后感 實際感想
總結觀點
